Pedagogika je jednou z najstarších disciplín v systéme vied, paradoxne však po mnoho storočí nedostala jasnú definíciu svojich predmetov, predmetov a úloh. Väčšina bežných ľudí verí, že pedagogika sa zaoberá deťmi, ich vývojom a výchovou. Čo by v tomto prípade mala robiť psychológia, sociológia, pediatria? Čo s dospelými, ktorí sa tiež musia vzdelávať, školiť, rozvíjať? V skutočnosti je veľmi ťažké určiť, čo dnes pedagogika študuje - príliš veľa oblastí pokrýva tento humanitárny koncept. Pokúsme sa zistiť vedný odbor.
Mnohí veria, že pedagogika je najstaršia veda, pretože deti vždy a vždy vyžadovali vzdelávanie, niekedy aj s prútmi. Tu nie je potrebné zamieňať prírodné pedagogické procesy a vedu o pedagogike, ktorá systematizovala znalosti o týchto procesoch. Deti boli vychovávané, samozrejme, dokonca aj v jaskyniach a starovekí Gréci dokonca mali učiteľov - otrokov, ktorí sprevádzali chlapcov do školy, nosili po nich hlinené tablety a dbali na to, aby telesné cvičenia mladým Grékom neškodili. Dnes by sa im hovorilo bodyguardi alebo tútori.
V samostatnej vede vynikala pedagogika z teológie a filozofie, keď získala dostatočný základ. Stalo sa to v relatívne nedávnej (v historickom meradle) minulosti: v 17. storočí filozof Francis Bacon v procese štúdia metód vedeckého poznania oddelil pedagogiku od filozofie a Jan Amos Komenský ju definoval ako vedu a vytvoril si vlastný pedagogický systém. Mimochodom, na jeho základe boli vytvorené všetky moderné školiace systémy.
Neexistovala zhoda v tom, čo presne pedagogika študuje. Ukázalo sa, že táto veda je na križovatke mnohých humanitných disciplín, koreluje s nimi a rozvíja sa v najbližšom vzťahu. V rôznych časoch rôzni vedci verili, že pedagogika:
- veda o výchove človeka
- náuka o pedagogickom procese organizovanom v pedagogickom systéme
- priama výchova je zameraná pri privlastňovaní kultúrne hodnoty
- veda o účelovom procese prenosu skúseností a znalostí mladšej generácii
- veda o organizovanej, cieľavedomej a systematickej činnosti formujúcej osobu, o metódach, zásady, vzorce a procesy prenosu znalostí z učiteľa na študenta...
Všetky tieto definície sú rovnako pravdivé a rovnako chybné alebo skôr neúplné. Pedagogika ako veda študuje pedagogickú činnosť v celom jej rozsahu. Čo je to pedagogická činnosť? V najvšeobecnejšom zmysle ide o účelové, sociálne a osobnostne podmienené uvedenie osoby do života v ľudskej spoločnosti, uskutočňované pod pedagogickým vedením.
Táto všeobecná definícia si vyžaduje objasnenie. Pedagogika nie je priamo stotožnená so vzdelávacím procesom, v dôsledku ktorého ľudia získavajú určité znalosti, zručnosti a schopnosti. Pedagogika neuvažuje o nezávislom procese získavania znalostí o okolitom svete a jeho javoch. Takže z pohľadu pedagogiky napríklad odpadávajú metodické základy chemického výskumu a nezávislé zvládnutie bicykla dieťaťom.
Keď chemik hovorí o výsledku vlastných alebo cudzích experimentov, vykonáva vzdelávaciu, nie pedagogickú činnosť, môže však byť predmetom pedagogiky a môže byť jedným z pedagogických procesov. Slúžiť niekomu ako príklad, vytvárať vzorec správania neznamená byť učiteľom: cieľavedomosť a organizácia sú dve hlavné charakteristiky pedagogickej činnosti.
Pedagogika ako veda popisuje, vysvetľuje a predpovedá javy pedagogického procesu, pričom ich zvažuje spolu s inými humanitnými vedami. Môžeme hovoriť o teórii tejto disciplíny a jej aplikovanom odvetví, ktorá skúma prostriedky vzdelávania, jeho organizačné formy, metódy, ako aj štruktúru a etapy vzdelávacieho procesu.
.
