Pædagogik er en af de ældste discipliner i videnskabssystemet, men paradoksalt nok har den ikke modtaget en klar definition af dens objekter, objekter og opgaver i mange århundreder. De fleste almindelige mennesker mener, at pædagogik er optaget af børn, deres udvikling og opvækst. Hvad skal psykologi, sociologi, pædiatri i dette tilfælde gøre? Hvad med voksne, der også skal uddannes, trænes, udvikles? Faktisk er det meget svært at afgøre, hvad pædagogik studerer i dag - for mange områder er omfattet af dette humanitære koncept. Lad os prøve at finde ud af en videnskabelig disciplin.
Mange mener, at pædagogik er den ældste videnskab, fordi børn altid og altid har krævet uddannelse, nogle gange med stænger. Her er det ikke nødvendigt at forveksle naturlige pædagogiske processer og videnskaben om pædagogik, som systematiserede viden om disse processer. Børn blev selvfølgelig opdraget, selv i huler, og de gamle grækere havde endda lærere - slaver, der fulgte drengene med i skole, bar lertavler efter dem og sørgede for, at fysiske øvelser ikke skadede de unge grækere. I dag ville de blive kaldt livvagter eller undervisere.
Pædagogik opstod som en adskilt videnskab fra teologi og filosofi, da den fik et tilstrækkeligt grundlag. Dette skete i en forholdsvis ny (på en historisk skala) fortid: i 1600 -tallet adskilte filosoffen Francis Bacon, i gang med at studere metoderne for videnskabelig viden, pædagogik fra filosofi, og Jan Amos Comenius definerede det som en videnskab og skabte sit eget pædagogiske system. I øvrigt er alle moderne træningssystemer blevet skabt på dens basis.
Der var ingen konsensus om, hvad der egentlig er pædagogiske studier. Det viste sig, at denne videnskab er i krydset mellem mange humanitære discipliner, korrelerer med dem og udvikler sig i det nærmeste forhold. På forskellige tidspunkter mente forskellige forskere, at pædagogik:
- videnskaben om menneskelig opdragelse
- videnskaben om den pædagogiske proces organiseret i det pædagogiske system
- direkte opdragelse rettet ved tilegnelse kulturelle værdier
- videnskaben om den målrettede proces med at overføre erfaring og viden til den yngre generation
- videnskaben om organiseret, målrettet, systematisk aktivitet for at forme en person, om metoderne, principper, mønstre og processer til overførsel af viden fra lærer til elev...
Alle sådanne definitioner er lige sande og lige så fejlagtige eller rettere ufuldstændige. Pædagogik som videnskab studerer pædagogisk aktivitet i hele sit omfang. Hvad er pædagogisk aktivitet? I den mest generelle forstand er det en målrettet, socialt og personligt betinget introduktion af en person til livet i det menneskelige samfund, udført under pædagogisk vejledning.
Denne generelle definition kræver præcisering. Pædagogik er ikke direkte identificeret med uddannelsesprocessen, som et resultat af, at folk modtager bestemt viden, færdigheder og evner. Pædagogik overvejer ikke den uafhængige proces med at erhverve viden om omverdenen og dens fænomener. Så fra pædagogikens synspunkt falder for eksempel de metodiske grundlag for kemisk forskning og den uafhængige beherskelse af en cykel af et barn lige så meget.
Når en kemiker taler om resultatet af sit eget eller en andens eksperimenter, udfører han uddannelsesmæssig, ikke pædagogisk aktivitet, men det kan være genstand for pædagogik og være en af de pædagogiske processer. At tjene nogen som et eksempel, skabe et adfærdsmønster betyder ikke at være lærer: Målbevidsthed og organisation er to hovedtræk ved pædagogisk aktivitet.
Pædagogik som videnskab beskriver, forklarer og forudsiger fænomenerne i den pædagogiske proces, idet de overvejer dem sammen med andre humaniora. Vi kan tale om teorien om denne disciplin og dens anvendte gren, som undersøger uddannelsesmidler, dens organisatoriske former, metoder samt strukturen og stadierne i uddannelsesprocessen.
.
