Verschil tussen zelfstudie en zelfstudie.

Leerboeken en leermiddelen worden actief gebruikt op scholen en universiteiten. Wat zijn die en andere bronnen van kennis?

Wat is de specificiteit van leerboeken?

Onder leerboek is het gebruikelijk om de belangrijkste bron van kennis te begrijpen binnen het kader van een bepaalde academische discipline of onderwerp - op school, secundaire gespecialiseerde instelling, universiteit. Door zijn structuur voldoet het aan de regels en voorschriften die zijn vastgelegd in de industrie en andere regelgevende bronnen.

Het leerboek is bedoeld om:

  • de student te betrekken bij het proces van het beheersen van kennis door middel van een interessante, gesystematiseerde en complexe presentatie van het materiaal door de auteur;
  • de student specifieke informatie verstrekken die nodig is om de lesstof beter onder de knie te krijgen;
  • de vorming van het vermogen van de student om feiten, memorisatie en tekstsystematiseringsvaardigheden te analyseren.

Leerboeken worden ingedeeld in verschillende hoofdtypen:

  • workshops (publicaties waarmee studenten kennis op een of andere praktische manier kunnen consolideren);
  • bloemlezingen (publicaties waarin informatie over het onderwerp zeer beknopt wordt weergegeven, aangevuld met diverse commentaren, illustraties);
  • woordenboeken, naslagwerken en encyclopedieën (publicaties die de student in staat stellen kennis te maken met verschillende feiten over het bestudeerde onderwerp, gepresenteerd in een grote verscheidenheid).

Leerboeken bevatten in de regel een groot aantal pagina's - enkele honderden, soms in serie uitgegeven. Het onder de knie krijgen van de stof met behulp van handboeken vereist in veel gevallen een zeer lange tijd van studenten - ook uitleg van de kant van de leraar volgens een of andere formulering in de bron.

Informatie in leerboeken is voornamelijk theoretisch. Het toegepaste aspect van het onderwerp wordt al overwogen in de klas van de onderwijsinstelling.

Wat is de specificiteit van leermiddelen?

Onder een leerboek is het gebruikelijk om een ​​bron van kennis te begrijpen die complementair is aan leerboeken of lezingen over een discipline of onderwerp. Het is zo opgebouwd dat de student in korte tijd kennis kan maken met de belangrijkste feiten over het onderwerp.

Dat wil zeggen, een leerboek is een bron:

  • waarin informatie voldoende kort en bondig wordt gepresenteerd, vaak in scripties;
  • die een klein formaat heeft, bijvoorbeeld enkele tientallen pagina's;
  • die kan worden gebruikt voor het zelfstandig beheersen van een of ander onderdeel van het leerplan, aangezien de formuleringen in de handleiding meestal geen aanvullende uitleg van de kant van de leraar vereisen.

Het leerboek is dus een bron die is aangepast voor de zelfstandige beheersing van het onderwerp door de student. Maar in de regel klein en slechts een onderdeel van een groter programma.

Leerboeken zijn ingedeeld:

  • in methodologisch;
  • voor beschrijvende doeleinden;
  • voor notities;
  • naar catalogi;
  • tot geïllustreerde bronnen (atlassen, diagrammen).

Elk van deze soorten leermiddelen stelt de student in staat het onderwerp op een bepaalde manier onder de knie te krijgen. Het leerhulpmiddel lijkt het meest op een leerboek over de structuur en methode van het presenteren van informatie. Visuele en geïllustreerde bronnen bieden nuttige visualisaties van verschillende feiten over een onderwerp. Samenvattingen stellen de student in staat om de maximale hoeveelheid basisfeiten over het bestudeerde onderwerp, catalogi, onder de knie te krijgen - om nieuwe kennisbronnen in het bestudeerde gebied te vinden.

Vergelijking

Het belangrijkste verschil tussen een leerboek en een leerboek is het doel ervan. De eerste bron is in de meeste gevallen een integraal onderdeel van het onderwijsproces in de klas of klas. De tweede is in de eerste plaats bedoeld voor het zelfstandig beheersen van kennis door studenten. Vandaar - het verschil in de structuur, de manier waarop informatie in leerboeken en leermiddelen wordt gepresenteerd, in de schaal van de relevante bronnen, in de principes van hun classificatie.

Het blijkt dat leerboeken en leermiddelen niet als volledig uitwisselbare bronnen kunnen worden beschouwd. De eerste kan natuurlijk worden aangevuld met de tweede, maar het is buitengewoon moeilijk om de hele hoeveelheid feiten weer te geven die in het leerboek worden weergegeven en die nodig zijn voor de student om het onderwerp in de handleiding onder de knie te krijgen. Bovendien vereist de informatie die uit het leerboek wordt verkregen, zoals we hierboven hebben opgemerkt, in de meeste gevallen verduidelijking door een gekwalificeerde leraar. Het is ook problematisch om het in een relatief klein leerboek te presenteren.

Vanuit het oogpunt van voorbereiding op het examen is een leerboek een uitstekende bron voor het systematiseren van kennis, terwijl het gebruik van een leerboek voor hetzelfde doel aanzienlijk meer tijd en moeite van een student kan vergen. In termen van de hoeveelheid kennis die uit de handleiding kan worden gehaald, is het echter uiterst onwaarschijnlijk dat deze de feiten zal vervangen die nodig zijn voor het beheersen van het leerboek, evenals het lesmateriaal. Daarom is het onproductief om alleen examens voor te bereiden op basis van leerboeken.

Op zijn beurt is het gebruik van alleen een leerboek voor soortgelijke doeleinden in de regel ook onvoldoende. Het is een feit dat het ten eerste algemene kennis beschrijft en ten tweede feiten die aanvullende verduidelijking door de leraar vereisen.

Vanwege het indrukwekkende volume kan het leerboek een groot aantal illustraties en andere elementen van materiële visualisatie bevatten. In de zelfstudie wordt informatie voornamelijk alleen in tekst gepresenteerd, soms - in kleine tabellen, diagrammen.

Een leerboek is vaak een veel fundamenteler werk, waarvoor de auteur over een grote hoeveelheid kennis en competenties moet beschikken. Vaak beschouwen uitgevers als potentiële auteurs van studieboeken - om contracten met hen af ​​te sluiten - alleen specialisten met een wetenschappelijke graad, professoren. Het leerboek kan in principe worden gepubliceerd door iedereen die over de nodige kennis beschikt - het is natuurlijk wenselijk dat ze aan een universiteit zijn verkregen. Bovendien moet de auteur klaar zijn om ze te presenteren in een vorm die studenten gemakkelijk kunnen beheersen.

Nadat we hebben vastgesteld wat het verschil is tussen een leerboek en een leerboek, geven we de conclusies weer in een kleine tabel.

Tabel

Zelfstudie Zelfstudie
Is een bron van algemene kennis die gewoonlijk door een leraar moet worden verduidelijkt tijdens een lezing of in een lesIs een bron van meer gespecialiseerde kennis, maar gepresenteerd in een kleiner volume dan in een leerboek
In de regel houdt het rechtstreeks verband met het onderwijsproces in een onderwijsinstellingKan worden gebruikt om het onderwerp door een student zelfstandig te beheersen
Heeft een groot volume - enkele honderden pagina'sHeeft een kleiner volume - vaak enkele tientallen pagina's
Mag aangevuld worden met een groot aantal illustratiesMeestal aangevuld met kleine tabellen, schema's
Studieboeken zijn geschreven door kandidaten en doctoren in de wetenschappen, professoren.Ook met hoger onderwijs
.